м}aнициплJьноЕ БюдлtЕтноЕ дошкольноЕ оБрлзовлтЕльноЕ
учрЕждЕниЕ - дЕтскIй сАд Jl! зl
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРЛЗОВАНИЯ ГОРОД ЕКАТЕРИНБУРГ
620146 г, Екатеринбург, ул. Академика Барлина, 47А
тел/факс 8(З4З )240- 17-40, /8(343)240-06-95
E-rnail: mdou3 ] @еduеkЬ.ru
Принято;
Педагогическим совегом
МБДоУ-дсгскяй сад
N9 з
у
- дсrский
l
сад N9
3
l
Р. Тихонова/
18 г.
Протокол N9 5 от 10.07,20l8 года
ПОЛОЖЕНИЕ
развития детей в
бюджетном дошкольном
Муниципальном
образовательном учреждении - детский сад Л} 31
о системе оценки индивидуального
Екатеринбург, 2018
Положение о системе оценки индивидуального развития детей
l.обпllrе по.IоженIlя
1.1. Настоящее Положение
о системе оценки индивидуа!,Iьного развития
(да:lее - Положение) разработано в соответствии
детей
с нормативными правовыми документ:lми
Российской Федерации, Федеральньrм законом
кОб
образовании
в
Российской
Федерации> от 29.12.2012 No 27З; Приказом Минобрнауки России от 17.10.201З Ns1 l55
(Об утверждении фелерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования) (далее - ФГОС ДО), а также Примерной основной
образовательной программой дошкольного образования, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20
мм 20l5г.
Np 2/15);
1.2. Положение определяет порядок проведения оценки индивидуального развития
детей
в
соответствии
с ФГОС
.ЩО, назначение, цели, задачи, критерии, показатели
(индикаторы), способы, процедуры, инструменты осуществления оценки индивидуального
развития детей в ДОО, а также хранения в архивах информации об этих результатах на
бумажных и (или) электронных носителях.
1.3. .Щействие настоящего Положения распространяется на участников
образовательного процесса: педагогических работников, участвующих в реализации
образовательных отношений .ЩОО и родителей (законных представителей) детей.
1.4. Реа,тизация основной общеобразовательной программы
программы дошкольного образования (далее
- ООП ДО)
-
образовательной
предполагает внутреннюю оценку
качества образовательной деятельности, в т.ч. оценку индивидуаJIьного развития детей.
Такм оценка производится педагогическими работниками в рамках оценки индивиду!lльногО
развития ребенка и лежит в основе дальнейшего планирования образовательной
деятельности. Внутренняя система оценки качества образовательной деятельности
исключает использование оценки индивидуального развития ребенка
работы
в контексте
оценки
!ОО.
1.5. Система оценки индивидуального развития детей представляет собой
соВокупносТЬорГанизационныхПроцедУр'нормиправил'диагносТическихиоценочных
инструментов, обеспечиваюЩих на единой основе оценку динаlмики развимя детей,
образовательных достижений воспитанников, эффективности реализации основной
образовательной программы дошкольного образования по отношению к каждому ребенку с
учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования
вдоо.
1.6.
В условиях ДОО оценка индивидуального развития детей осуществJIяется во всех
возрастных группах
по следующим
направлениям развития
и
образования детей (в
соответствии с ФГОС ДО):
- социаJIьно-коммуникативное
рaввитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое
развитие;
- физическое развитие.
1.6 Возрастные характеристики достижений ребенка к 3-м годам и на этапе
завершения уровня дошкольного образования представлены в виде целевых ориентиров
дошкольного образования (в соответствии с ФГОС
1.7
!О).
Результаты используются искJIючительно для решения следующих
образовательных задач:
. - индивидуальной работы по воспитанию
и образованию каждого ребенка;
- оптимизации работы с группой детей.
1.8. Положение определяет права, обязанности
образовательных отношений
в ходе
и
ответственность участников
проведения процедуры оценки индивидуального
рiввития детей - педагогической диагностики. Педагогическм диагностика развития
ребенка используется как профессиональный инструмент педагога с целью получения
обратной связи
от собственных педагогических действий и
планирования дальнейшей
индивидуЕIльноЙ работы с детьми по ООП,ЩО.
1.9. Срок действия Положеция не ограничен. .Щанное Положение действует до
принятия нового.
2.I(e.rtlr и задачи
оценки индIlвидуального развrrl-ия детей
2.1. Оценка индивидуального развития детей, динаNrики
их
развития и
образовательных достижений в ходе обрiIзовательной деятельности, основанная Еа методе
наблюдения используется как профессиональный инструмент педагога с целью поJryчения
обратной связи
от собственных педагогических действий и
планирования дальнейшей
индивидуЕrльной работы с детьми по ООП ДО в ДОО.
2,2. Результаты проведения педагогической диагностики моryт использоваться дJIя
решеяия следующих образовательньгх задач:
- индивидуiцизации образования (в т.ч. поддержки каждого ребенка, постоения
его образовательноЙ траектории);
- оптимизации работы с группой детей.
Оценка индивидуаJIьного развития детей:
- поддерживает ценности развития и позитивной социапизации ребенка дошкольного
возраста;
- учитывает факт разнообразия путей развития ребенка в совремеЕных
условиях.
3. органIrзация проведения оценки пндивидуального развития
3.1. Оценка индивидуaльного развития детей осуществляется через педiгогическое
наблюдение, беседы, анализ продуктов детской деятельности, организуемые воспитателями
и
специалистами всех возрастных групп реryлярно в течение года. (кИндивидуaльное
развитие) и (индивидумизация образования) - не одно и то же).
2 раза в год (в сентябре и мае текущего учебного года) подводятся итоги проведения
оценки индивидуального развития детей в рамках образовательной деятельности.
З.2.
В
качестве показателей оцецки индивидумьного развития детей используются
научно обоснованные методики, соответствующие положениям ФГОС ДО, ООП ДО.
З.3.
В ходе
педагогической диагностики индивидуilльное рЕввитие детей
оценивается по соответствующим показателям (индикаторам) во всех пяти образовательных
областях (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно
эстетическое, физическое развитие)
и
отмечается
в
кИндивидуальЕых картах развития
воспитанника), фиксирующих лостижения ребенка в ходе образовательной деятельности.
3.4. Результаты педагогической диагностики оформляются
в
форме
кИндивидуальнаJI карта развития воспитанника), утвержденной заведующим ДОО.
3.5. Ведение <Индивидуальной
карты
развития воспитанника> осуществляется
педагогами групп на каждого воспитаЕник4 начинм
и/или бумажном носителях,
3.6. Содержание индивидуальной
педагогической диагностики отражается
с
раннего возраста, Еа электронном
работы по результатам проведенной
на специальном листе рекомендаций в
карте развития воспитанника), согласуется с родитеJями (законньпr,tи
представителяМи) ребенка (на бумажноМ носителе) под подписЬ и отметку родителей
<Индивидуальной
(законных представителей) о дате ознакомления с ходом и результатами индивидуального
рaввития ребенка в ходе образовательной деятельности,
4.
Права участников образовательных отцошений
4.1. Педагогические работники имеют право
на
проведение оцеЕки
индивидуального развития летей Щоо в рамках педагогической диагностики, связанной с
оценкой эффекгивности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего
планирования.
4.2.Родители (законные представители) воспитанников
с
ознакомление
содержанием образования, а также
с
имеют право
на
индивидуirльньп,rи особенностями
рiввития только своего ребецка в образовательной деятельности.
5.
Обязаtlности учас гнпков образовательных отIlошсltиr-l
5.
1.Педагогические работники обязаны:
- проводить оценку индивидуа",Iьного развития детей в рамках образовательной
деятельности в соответствии с утвержденным настоящим Положением и подводить итоги с
периодичностью
-
2 раза в год (в сентябре и апреле текущего учебного года);
- вносить резуJIьтаты педагогической диагностики в сводные листы освоения детьми
ООП ДО по каждой возрастной группе на начiшо и конец учебного года - курнал
диагностики
- реryлярно
в
бумажном и (или) электронном формате;
в течение года в}tосить соответствующие данные в киндивидуальные
карты
развития воспитанника);
по каждому ребенку в
детского сада на протяжении всего периода пребываItия воспитанника в Доо;
- обеспечивать хранение диагностических данных
архиве
- обеспечивать право родителей (законных представителей) на ознакомление с ходом,
содержанием
и
оценкой результатов образовательной деятельности
в Доо, а также
(в
индивидуarльном порядке) с диагностическими дalнными их ребенка;
- ежегодно предоставлять заместителю заведующего отчет о
воспитанников в рамках освоения
целью общего анализа
и
Ооп До.щоо в
развитии
соответствующей возрастной группе с
вынесения информации на итоговый Педагогический совет.
5.2.Заведующий .ЩОО обязан:
-
обеспечивать наличие киндивидуальной карты развития воспитанника)
возрастньж группах
во
всех
Доо;
- проводить анализ результатов педirгогической диагностики и предоставлять сводную
информацию об особенЕостях освоения детьми ООП ,ЩО на итоговый Педагогический
совет;
- осуществлять контроль и методическую помощь педагогам в
проведении
педагогической диагностики и оформлении соответствующей документации.
6.
ответственпость
6.1. Ответственность за организацию комплексной работьт по осуществлению оценки
индивидуального развития детей в образовательной деятельности несет заведующий.ЩОО.
6.2. Педагогические работники, осуществJlяющие образовательную деятельность
воспитанников, несут ответственность
Федерации порядке
за
в
установленном законодательством Российской
конфиденцимьность предоставления информации
о ходе
и
результатах образования каждого ребенка.
7.
flелопроизводство
7.1.
ИIlдtlвиду irльн€u
карта
окончания периода ихпребывания в
развития воспитанника хранятся
в
группirх до
!ОО.
7.2.Сводные листы педагогической диагностики
по
возрастным группа},{, не
содержащие индивидуальные сведения по воспитаЕникzlJ\{, хранятся
методическом кабинете у заместитеJIя заведующего не менее 5 лет.
в бумажном виде
в
